数年的教学生涯里，学生除了在成绩公布后“求分”之外，也会在考试前“求考”。
话说大学有一项规定，学生在每一科的上课出席率必须为至少80%，才能参加学期末的大考。当然，不是每位老师都严格执行这一规定，毕竟要计算学生的出席率是相当琐碎的工作。尤其是人数众多的班级，计算学生的出席率更是不容易。因此，一些学生对这一规定也没放在心上。
然而，当这些学生遇上像我这种“例外”的老师时，他们往往要后悔莫及。我用Excel设计了一个简单的表格，计算学生的出席率就变得简单多了。学期末时，出席率不足80%的学生就在表格上一目了然。诚然，禁止学生考试非我所愿，可是一旦制定了条例却不执行，却是对素质和诚信的否定。曾参杀猪的故事，我是放在心上的。
学生们收到禁止考试的公函，除了少数无动于衷的学生，大多会来求我网开一面。这时候，各种求我“放行”的理由就出现了。昨晚打工今早无法早起前来上课、交通阻塞无法及时抵达大学（拜托！那是两个小时的课，你这是哪门子的交通阻塞，要塞上两个小时？）、忘记补课的时间、怀孕害喜不舒服而缺课……
除了交代“理由”（借口？），一些学生也采取哀求的策略。例如：
I can accept the reality if my result is not passed,as long as I do come and seat from the exam,not failing because cannot seat the exam.This is my first time being barred from taking exam in my history and I want you to know this situation is never ever in my intention.
please sir.please sir.
can i see u..please sir.
i beg u sir.
this is the first time i have this kind of problems that make i cannot come to the class most of the time.only God knew it. it;s not that i am 'sengaja' don't want to go to the class. please sir,gimme chance. I'll try my best doing my exams.
please sir.please...im begging u.
读到类似的哀求，我是感到厌恶的。我心中嘀咕：早知今日……
Friday, October 31, 2008
Tuesday, October 21, 2008
中国报的专访
前些时候，《中国报》的记者和我做了一个专访，访谈的内容围绕在选科系、教学和辩论。专访刊登在2008年10月21日的教育副刊——《优学》。
以下是访问的节录：
关于选科系
在添健剛讀大學時，電腦才開始普遍化，而電腦科學則是當時冷門的科系。
“我進入大學時，大學電腦科系的錄取率是每年60名，直到1995年電腦開始廣泛使用時，學生錄取率還保留在60名左右；1996年的學生人數增加到150至200名；2000年后，它已經上升到每年700人了！
“這是一個不太健康的現象，那是當時的整個潮流所致，大家都一窩蜂跑去念這個科系，一下子出現了泡沫現象，直接影響畢業生的就業機會。”
后來，他順利從大學電腦科學系畢業，並繼續留在大學一邊修讀碩士課程，一邊當助教，最后還當上馬大電腦科學與資訊工藝學院講師。
走過升學路的他表示，選科系最重要是考量自己的興趣。只要有興趣，你一定會全力以赴，創出屬于自己的未來！
关于辩论
如果說電腦科學是添健的專業，那辯論就是他另一個專業。他的大學歲月，滿滿都是這兩者帶來的美好回憶和豐富收獲。
添健在中二時開始接觸辯論，他形容自己和辯論的邂逅是一場機緣巧合。
“中學時參加過幾次辯論后就覺得很好玩。但上大學時，沒有想過會繼續參加。剛好華文學會迎新活動中，有辯論組在招生，所以就報名參加啦！”
為了參賽，添健和隊友曾進行密集訓練，這雖然和中學時期的培訓方式不同，卻著實豐富了他的人生。
“我覺得那是一個很好的成長機會。那時要看很多書，政經文教都有，若不是為了比賽，作為一名電腦科學系學生，我平時是不會看這些書的。
“另外，我認識了很多感情要好的朋友，到現在大家都當了十多年的好朋友，偶爾還會相聚。我們有時是針對一些課題辨論，有時一起教導新辯手，這是情感上另一種收獲。”
在1997年國際大專辯論會上，添健和隊友取得了勝利，成為第一支在國際辯論舞台上奪冠的大馬大專隊伍。榮耀的滋味很美好，更重要是勝利肯定了他們的付出。
关于教学
在講台上，添健是孜孜不倦的老師；但他曾經也是台下勤聽課、抄筆記的學生。他懂得，學生需要一名怎樣的老師，所以一直努力符合自己在學生時期，對老師的要求和期望。
同時，他把自己在辯論中學到的技巧，運用在課堂上。在教導學生時，不會以技巧反駁學生的回答，卻會用辯論方式鼓勵他們思考，要求他們不只是給對的答案，還要思考為什么是這個答案。
“要讓學生學習和吸納更多，就必須調整思考模式，不能用一般的方式。”
最后，添健鼓勵大學生把握機會到外國看看，這個世界到底是什么模樣的。
他認為，思考能力和語文能力有著非常大的關係，因此希望大學生能多閱讀各類書籍，特別是歷史、文學、哲學等。
“歷史書籍讓你明白世界的演變過程，哲學書籍幫助你思考人類存在的問題；文學書籍培養個人氣質、培訓你對文字的深度。閱讀，將能帶給你許多意料之外的收獲！”
以下是访问的节录：
关于选科系
在添健剛讀大學時，電腦才開始普遍化，而電腦科學則是當時冷門的科系。
“我進入大學時，大學電腦科系的錄取率是每年60名，直到1995年電腦開始廣泛使用時，學生錄取率還保留在60名左右；1996年的學生人數增加到150至200名；2000年后，它已經上升到每年700人了！
“這是一個不太健康的現象，那是當時的整個潮流所致，大家都一窩蜂跑去念這個科系，一下子出現了泡沫現象，直接影響畢業生的就業機會。”
后來，他順利從大學電腦科學系畢業，並繼續留在大學一邊修讀碩士課程，一邊當助教，最后還當上馬大電腦科學與資訊工藝學院講師。
走過升學路的他表示，選科系最重要是考量自己的興趣。只要有興趣，你一定會全力以赴，創出屬于自己的未來！
关于辩论
如果說電腦科學是添健的專業，那辯論就是他另一個專業。他的大學歲月，滿滿都是這兩者帶來的美好回憶和豐富收獲。
添健在中二時開始接觸辯論，他形容自己和辯論的邂逅是一場機緣巧合。
“中學時參加過幾次辯論后就覺得很好玩。但上大學時，沒有想過會繼續參加。剛好華文學會迎新活動中，有辯論組在招生，所以就報名參加啦！”
為了參賽，添健和隊友曾進行密集訓練，這雖然和中學時期的培訓方式不同，卻著實豐富了他的人生。
“我覺得那是一個很好的成長機會。那時要看很多書，政經文教都有，若不是為了比賽，作為一名電腦科學系學生，我平時是不會看這些書的。
“另外，我認識了很多感情要好的朋友，到現在大家都當了十多年的好朋友，偶爾還會相聚。我們有時是針對一些課題辨論，有時一起教導新辯手，這是情感上另一種收獲。”
在1997年國際大專辯論會上，添健和隊友取得了勝利，成為第一支在國際辯論舞台上奪冠的大馬大專隊伍。榮耀的滋味很美好，更重要是勝利肯定了他們的付出。
关于教学
在講台上，添健是孜孜不倦的老師；但他曾經也是台下勤聽課、抄筆記的學生。他懂得，學生需要一名怎樣的老師，所以一直努力符合自己在學生時期，對老師的要求和期望。
同時，他把自己在辯論中學到的技巧，運用在課堂上。在教導學生時，不會以技巧反駁學生的回答，卻會用辯論方式鼓勵他們思考，要求他們不只是給對的答案，還要思考為什么是這個答案。
“要讓學生學習和吸納更多，就必須調整思考模式，不能用一般的方式。”
最后，添健鼓勵大學生把握機會到外國看看，這個世界到底是什么模樣的。
他認為，思考能力和語文能力有著非常大的關係，因此希望大學生能多閱讀各類書籍，特別是歷史、文學、哲學等。
“歷史書籍讓你明白世界的演變過程，哲學書籍幫助你思考人類存在的問題；文學書籍培養個人氣質、培訓你對文字的深度。閱讀，將能帶給你許多意料之外的收獲！”
Monday, October 13, 2008
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