求之二

数年的教学生涯里，学生除了在成绩公布后“求分”之外，也会在考试前“求考”。

话说大学有一项规定，学生在每一科的上课出席率必须为至少80%，才能参加学期末的大考。当然，不是每位老师都严格执行这一规定，毕竟要计算学生的出席率是相当琐碎的工作。尤其是人数众多的班级，计算学生的出席率更是不容易。因此，一些学生对这一规定也没放在心上。

然而，当这些学生遇上像我这种“例外”的老师时，他们往往要后悔莫及。我用Excel设计了一个简单的表格，计算学生的出席率就变得简单多了。学期末时，出席率不足80%的学生就在表格上一目了然。诚然，禁止学生考试非我所愿，可是一旦制定了条例却不执行，却是对素质和诚信的否定。曾参杀猪的故事，我是放在心上的。

学生们收到禁止考试的公函，除了少数无动于衷的学生，大多会来求我网开一面。这时候，各种求我“放行”的理由就出现了。昨晚打工今早无法早起前来上课、交通阻塞无法及时抵达大学（拜托！那是两个小时的课，你这是哪门子的交通阻塞，要塞上两个小时？）、忘记补课的时间、怀孕害喜不舒服而缺课……

除了交代“理由”（借口？），一些学生也采取哀求的策略。例如：

I can accept the reality if my result is not passed,as long as I do come and seat from the exam,not failing because cannot seat the exam.This is my first time being barred from taking exam in my history and I want you to know this situation is never ever in my intention.

please sir.please sir.
can i see u..please sir.
i beg u sir.

this is the first time i have this kind of problems that make i cannot come to the class most of the time.only God knew it. it;s not that i am 'sengaja' don't want to go to the class. please sir,gimme chance. I'll try my best doing my exams.
please sir.please...im begging u.

读到类似的哀求，我是感到厌恶的。我心中嘀咕：早知今日……

中国报的专访

前些时候，《中国报》的记者和我做了一个专访，访谈的内容围绕在选科系、教学和辩论。专访刊登在2008年10月21日的教育副刊——《优学》。

以下是访问的节录：

关于选科系

在添健剛讀大學時，電腦才開始普遍化，而電腦科學則是當時冷門的科系。

“我進入大學時，大學電腦科系的錄取率是每年60名，直到1995年電腦開始廣泛使用時，學生錄取率還保留在60名左右；1996年的學生人數增加到150至200名；2000年后，它已經上升到每年700人了！

“這是一個不太健康的現象，那是當時的整個潮流所致，大家都一窩蜂跑去念這個科系，一下子出現了泡沫現象，直接影響畢業生的就業機會。”

后來，他順利從大學電腦科學系畢業，並繼續留在大學一邊修讀碩士課程，一邊當助教，最后還當上馬大電腦科學與資訊工藝學院講師。

走過升學路的他表示，選科系最重要是考量自己的興趣。只要有興趣，你一定會全力以赴，創出屬于自己的未來！

关于辩论

如果說電腦科學是添健的專業，那辯論就是他另一個專業。他的大學歲月，滿滿都是這兩者帶來的美好回憶和豐富收獲。

添健在中二時開始接觸辯論，他形容自己和辯論的邂逅是一場機緣巧合。

“中學時參加過幾次辯論后就覺得很好玩。但上大學時，沒有想過會繼續參加。剛好華文學會迎新活動中，有辯論組在招生，所以就報名參加啦！”

為了參賽，添健和隊友曾進行密集訓練，這雖然和中學時期的培訓方式不同，卻著實豐富了他的人生。

“我覺得那是一個很好的成長機會。那時要看很多書，政經文教都有，若不是為了比賽，作為一名電腦科學系學生，我平時是不會看這些書的。

“另外，我認識了很多感情要好的朋友，到現在大家都當了十多年的好朋友，偶爾還會相聚。我們有時是針對一些課題辨論，有時一起教導新辯手，這是情感上另一種收獲。”

在1997年國際大專辯論會上，添健和隊友取得了勝利，成為第一支在國際辯論舞台上奪冠的大馬大專隊伍。榮耀的滋味很美好，更重要是勝利肯定了他們的付出。

关于教学

在講台上，添健是孜孜不倦的老師；但他曾經也是台下勤聽課、抄筆記的學生。他懂得，學生需要一名怎樣的老師，所以一直努力符合自己在學生時期，對老師的要求和期望。

同時，他把自己在辯論中學到的技巧，運用在課堂上。在教導學生時，不會以技巧反駁學生的回答，卻會用辯論方式鼓勵他們思考，要求他們不只是給對的答案，還要思考為什么是這個答案。

“要讓學生學習和吸納更多，就必須調整思考模式，不能用一般的方式。”

最后，添健鼓勵大學生把握機會到外國看看，這個世界到底是什么模樣的。

他認為，思考能力和語文能力有著非常大的關係，因此希望大學生能多閱讀各類書籍，特別是歷史、文學、哲學等。

“歷史書籍讓你明白世界的演變過程，哲學書籍幫助你思考人類存在的問題；文學書籍培養個人氣質、培訓你對文字的深度。閱讀，將能帶給你許多意料之外的收獲！”

无聊的乐趣

                                      我是超人

看我的一记左勾拳

坏人，你还不投降吗？

无聊的乐趣——自得其乐的小孩，无聊的大人。